Articulación Momento 5
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OBJETIVOS
MOMENTO 5
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Completar la formulación desde un
plan de mejoramiento de los proyectos de aula con base en los enfoques
pedagógicos de la evaluación y de sus implicaciones con el desarrollo de
competencias siglo XXI.
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Promover la reflexión en el desarrollo
profesional de los maestros a partir de la configuración o reconfiguración de
prácticas educativas que propenden por la innovación educativa integrando
TIC.
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Socializar los proyectos para
enriquecer su formulación con los aportes y miradas de sus colegas maestros.
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Generar oportunidades de
autoevaluación y coevaluación para examinar el proceso y los logros de las
actividades en el propósito de abrir nuevas rutas y camino para la
actualización docente.
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Tomado
y adaptado de: https://tita.univalle.edu.co/moodle/mod/page/view.php?id=2793
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Transformando
el aprendizaje
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Relaciones
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Sesión/
Horas
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Aspecto/
Actividades
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TPACK – CTS-AbP
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Competencias Siglo XXI
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Reconocimiento de la Red
Profesional
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Planificador de Proyectos
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Recursos
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Productos
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Sesión 1
(7 horas)
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Plan de Mejoramiento/1 cronograma de evaluación- Plan de Acción/
Oportunidades diferenciadas de aprendizaje/competencias y transferencia
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PCK-TCK
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Evalua según criterios de
evaluación formativa centradas en estrategias de aprendizaje y en una
visión amplia del desarrollo de las competencias del siglo XXI.
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Fortalecimiento de la red
profesional a partir de la formulación, revisión y valoración de su ejercicio
profesional y del trabajo en equipo.
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Completa los ítems últimos del
planificador de proyectos.
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Planes de evaluación.
Mapas conceptuales
M3 -sesión 5 – procedencia de la evaluación por competencias.
Evaluación formativa
Estilos y estrategias (aprendizajes diferenciados)
Video: transformar el aprendizaje en
https://www.youtube.com/watch?v=S1MR0toLov4
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Planificador de proyectos
diligenciado completamente
Focos: ítems 8, 9, 10, 11, 12
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Sesión 2
(6 horas)
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Continuación
Plan de Mejoramiento/2
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PCK-TCK-TPK
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Establece una propuesta de
intevención y de las posiblidades reales de participar en una comunidad de
práctica.
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Examina las herramientas TIC según
las orientaciones de comunidad para migrar su red profesional al trabajo en
las mismas.
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Determina los aspectos innovadores
del proyecto
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.Orientaciones propuestas por Wenger, White y Smith para
evidenciar rápidamente tanto las actividades típicas como las herramientas
que pueden ser usadas para enfocar nuestra intervención en una comunidad.http://www.slideshare.net/choconancy/technology-stewardship-resource-slides-girl-scouts-leadership-conference
Curso abierto “Tejiendo Redes Académicas en Línea – TRAL. Enhttp://reaprender.org/tral/2013b/nivel-8/
Ejemplos:
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Planificador de proyectos
Focos: ítems 10,11, 12
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Sesión 3
(6 horas)
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Matriz de apoyo entre Pares/PP-PID
Mirando hacia atrás -PID Blog/
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TPACK-CTS
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Valora su practica personal y el desarrollo de sus competencias
(saltos cualitativos) para aprender, trabajar y apoyar a otros.
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Interactua, valora y propone nuevas conexiones para su red profesional
a partir de la mirada transversal , de cierre y de inicio de caminos.
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Valora los procesos y productos de
su trayectoria en el diplomado.
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Matriz de apoyo entre pares. Ana Rodríguez (2008)
Actividades propuestas y adaptadas del Curso abierto “Tejiendo
Redes Académicas en Línea – TRAL. Por Diego E. Leal Fonseca y otros.
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Valoración del Planificador de
proyectos y del PID a partir de procesos de autoevalución y coevaluación
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